| 严冬.中医内科学病机教学体会.江苏中医药,2015,47(9):72 |
| 中医内科学病机教学体会 |
|
| 投稿时间：2015-05-14 |
| DOI： |
| 中文关键词: 中医内科学 中医病机 课程教学 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:国家中医药管理局第五批全国老中医药专家学术继承资助项目(2012);唐蜀华全国名老中医药专家传承工作室资助项目(2012) |
|
| 摘要点击次数: 1152 |
| 全文下载次数: 1135 |
| 中文摘要: |
| 中医内科学是中医学学科的主干课程,教学的关键要让学生掌握辨证论治,而如何审证求机是教学核心。为了更好地厘清病机,笔者总结了一些规律:总体把握病机由基本病机、系统病机、疾病病机、证机概要、症状病机五个层次组成;疾病病机由病变部位、病理性质、病理因素、疾病基本病机、病理演变五个部分组成;病位一般包含五行相关、功能相关、脏腑表里相关三个相互关系;病理因素具有特异性、兼夹性、转化性、损伤性四大特性;病性的判断一般以八纲属性进行分类,以标本缓急判断病情的轻重;病机归纳包含病位、病理因素、病理性质、功能失常四个要点。此外,病理演变和转归有正盛邪退,疾病向愈;正虚邪恋,病情迁延;阴竭阳亡,病人死亡三个方向。通过对病机的正确认识,可提高对中医内科学理论知识的理解能力,进而提升中医临床诊疗水平。 |
| 英文摘要: |
| |
|
查看全文
查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
| 关闭 |
|
|
|
